Didaktischer Kommentar
Thema: Einführung der Bruchrechnung
Autor: Doris Pargfrieder
Gruppe: MB
Schule: NMS 12 Harbachschule
Fach: Mathematik
Zielgruppe: 5. Schulstufe
Vorkenntnisse:
- SuS kennen die Ungleichheitszeichen (<, >), können diese jedoch noch nicht 100%ig richtig anwenden
- SuS wissen was Brüche sind.
- SuS können Brüche graphisch darstellen.
Lernziele:
- SuS wenden die Ungleichheitszeichen richtig an.
- SuS können die Brüche im Kopf visualisieren und dadurch richtig ordnen.
- SuS kennen folgende Regeln:
x Ist der Zähler gleich, sagt dir der Nenner, welcher Bruch größer ist. Je größer der Nenner, desto kleiner sind die Bruchteile.
x Ist der Nenner gleich groß, sagt dir der Zähler, welcher Bruch kleiner ist. Je kleiner der Zähler, desto kleiner sind die Bruchteile.