Juego: Carrera de cuadriláteros
- Tema:
- Cuadriláteros
Reglas del juego
Se puede jugar en duplas o en forma individual.
Cada jugador o pareja elige una o dos fichas correspondientes a cuadriláteros con los que participará de la carrera, poniéndose de acuerdo entre los participantes quien comienza el juego.
El jugador o la pareja que comience el juego presionará el botón "Propiedades" . Se lee e interpreta el texto en grupo. Moverá el deslizador del cuadrilátero elegido y adelantará un lugar si cumple con la propiedad. Si la propiedad la cumplen sus dos cuadriláteros, avanzarán las dos figuras un lugar. Si ninguno de sus polígonos la cumple, sus fichas deberán permanecer en la posición anterior.
Cuando termina el turno, si el jugador o pareja contraria observa que la primera no interpretó adecuadamente lo que expresaba la propiedad, y dicha observación es correcta, la pareja que interpretó equivocadamente deberá hacer retroceder sus fichas un lugar en la fila que corresponda.
Todos los participantes, y quienes deseen oficiar de “jueces”, deben verificar los movimientos de fichas
atendiendo al cumplimiento de las consignas del juego y a las indicaciones de las propiedades.
Una vez que una ficha llega a la meta termina el juego para ese cuadrilátero.
Gana “La carrera de los CUADRILÁTEROS” el participante o la pareja que llega primero a la meta con
todas sus fichas.
Se sugiere jugar varias veces para que cada jugador tenga la posibilidad de interactuar con todas los
cuadriláteros.
Basado del juego "Carrera de Cuadriláteros" disponible en Portal Uruguay Educa
Variantes del juego-Sugerencias
1) Retroceder un casillero cuando el cuadrilátero o los cuadriláteros con los que se participa no
cumplen con la propiedad.
2) Habilitar a todos los jugadores a que muevan sus fichas con cada lectura de una propiedad,
independientemente de quién sea el turno, pero siempre respetando la regla principal de
adelantar en caso de que el cuadrilátero con el que se está participando cumpla con la propiedad.
3) Realizar una puesta en común con los estudiantes luego de jugar con preguntas que apunten a la reflexión. Por ejemplo:
-¿Qué figura cumple con mayor cantidad de las propiedades vistas?
-¿Qué cuadrilátero es más factible que gane la carrera? ¿Y que pierda?
-¿Hay alguna propiedad con la que el cuadrilátero elegido siempre avance?