Fehleranalyse
Die Fehleranalyse betrifft die Aufgaben 8, 9, 11, 13 und 14, da es sich um Beispiele handelt, an denen man gut erkennen kann, dass das Grundwissen und die Vorstellung fehlt. Aufgabe 6, 7, 10 und 12 werden nicht behandelt, da diese in Ordnung sind, oder da es sich um "Schlampigkeitsfehler" handelt.
Der Schülerin fällt es schwer, die Begriffe der Grundrechnungsarten richtig zu deuten. Dies kann man an den Aufgaben 8 und 13 sehr gut feststellen. Die Differenz wird mit der Division verwechselt. Es sollten deshalb Fördermöglichkeiten zur Verfügung gestellt werden, welche die Begrifflichkeiten festigen. Für die Schülerin sollte es möglich sein, die Begriffe den Grundrechnungsarten zu zu ordnen.
Bei der Aufgabe 9 fehlt der Schülerin die Vorstellung der Multiplikation und Division. Wichtig ist die Schülerin im Bereich der Sonderfälle zu fördern. Übungen sollten Zahlen mit Nullen enthalten.
Bei Aufgabe 11 und 14 kann man erkennen, dass die Schülerin den einfachsten Weg der Rechnungen sucht. Dabei vergisst sie auf die Vorrangregeln. Verschieden zusammen gesetzte Rechnungen sollten geübt werden. Dabei sollte es nicht auf die Größe der Zahlen ankommen, sonder viel mehr darum gehen, die Vorrangregeln nicht zu übersehen.